双高建设大家谈│机电工程分院：着力培养产业急需、技艺高超的高素质技术技能人才

  原标题：双高建设大家谈│机电工程分院：着力培养产业急需、技艺高超的高素质技术技能人才

  编者按：继国家首批示范性高职院校后，我院又跨入了“双高”建设的新赛道。如何利用五年时间将我院打造成职业教育的“清华北大”，需要聚力关键突破，舞好改革龙头，切实推动学院高水平建设和高水平质量的发展。为使学院“双高”建设思路更加清晰、目标更加明确、举措更有力，在全院营造“双高”建设的浓厚氛围，进一步激励广大教职员工全情投入到学院“双高”建设中，结合“双高”建设教育思想大讨论活动，即日起党委宣传部、双高建设办公室将通过人物访谈的形式，推出《“双高”建设大家谈》宣传活动，邀请学院领导、各教学院（部）负责人和一线教师、管理人员，结合各单位的“双高”建设任务和专业群建设方案，谈思路目标，谈创新举措，并为学院“双高”建设积极建言献策。

  1.在“双高”建设中，机电工程分院是以“电气自动化技术专业群”建设为主，那么，该专业群都包含哪些专业？建设思路是什么?

  “电气自动化技术专业群”包括：电气自动化技术、工业机器人技术、机电一体化技术、机械制造与自动化、机电设施维修与管理等5个专业。并辐射带动我们机电分院汽车检测与维修技术、电力系统自动化技术两个群外专业。

  建设思路是：先对照国家高水平专业群评价体系，围绕学院“双高”建设方案找准位置、理清任务,弄清任务完成标准。再精心规划、落实责任、分期实施、做实做好。

  建设基础：一是专业历史悠远长久、50年经历，底蕴深厚。二是教学团队强，有省级教学团队、省级教学名师、全国水利职教名师，双师比例80%以上，高级职称教师比例50%。三是教学条件优。三大实训中心，内含43个实训室，五千多平方米、设备总值近三千万元。四是校企合作有成效。国内外合作企业120余家，已挂牌成立校企合作的“汇博机器人学院杨凌分院”。五是创新创业有特色。机电分院为首批陕西省高等学校创新创业教育改革试点学院，有7个创新工作室支撑师生创新活动，成果丰硕。六是新加坡就业成亮点。近十年已有120余名优秀毕业生就业于新加坡，并设立2个长期订单班。

  面临挑战：一是专业格局能否跟上时代发展。我国正从全球制造业大国向制造业强国转型，新技术层出不穷，我们如何先跟上时代步伐不落伍、再站在行业前列，将面临很大的挑战。二是师资队伍建设任重道远。如何逐步提升教师的职业教育方法的理念、行业认知与参与度、教学能力，打造高水平的教学团队、科研创新团队与社会服务团队，任重道远、极具挑战。三是如何做实校企合作共赢、协同育人面临挑战。

  3.电气自动化技术专业群的建设内容都有什么？您认为建设重点、难点是什么？

  主要建设内容有9个方面：人才教育培训模式创新，课程教学体系改革，教学资源建设，教材与教法改革，教学、科研创新、社会服务团队建设，实训基地建设，产教融合基地建设，产业学院建设，创新学院建设。

  难点是：产教融合基地建设和产业学院建设，这两个涉及到校企合作，校企合作做起容易做实难，但我们有信心做好。

  4.经过5年的建设，到2023年的时候，电气自动化技术专业群会达到什么样的预期成效？

  预期成效：创新1个模式、强劲3支团队、建好2个基地、办好2个学院。专业群的人才教育培训模式、教学科研创新与社会服务能力、办学条件、人才教育培训质量达到国内领先。企业学院和创新学院工作制度有力、良性循环，有力支撑分院持续发展。

  我们的思路：一是我们自身要强。培养好教学、科研创新、社会服务3支团队，毕业生质量高。能够为公司可以提供高质量毕业生，为企业培训员工、解决生产技术难题，达到校企合作双赢，才能吸引企业与我们开展校企合作，也才能做实校企合作，达到校企合作育人。二是立足杨凌做贡献。积极联系示范区内高新技术企业，把我分院的机电设施与自动化技术、机器人技术、机械制造技术等应用于服务杨凌示范区现代农业发展。如设施农业智能控制、农业机械等领域。三是志存高远求发展。放眼杨凌之外的省内、国内，甚至海外高新技术企业，建立校企合作，提升协同育人水平。目前已有国内外合作企业120余家，有省内产学研基地1家，有大学生校外创新创业教育实践基地1家，与江苏汇博机器人技术有限公司共同成立“汇博机器人学院杨凌分院”，与新加坡2个高新技术企业建立了长期订单班。

  “双高”专业建设的重要目标就是培养出高水平的优秀毕业生，在人才教育培训过程中就是要一直在优化人才教育培训中相关要素，我认为教研室可以从以下几个方面开展工作：

  1.专业建设。根据专业特点，结合人才教育培训方案，根据所处地区行业发展，探索有效的人才教育培训模式，推进融入“1+X”证书，根据专业特色和行业发展确定“X”的相关内容。

  2.实验实训条件建设。高水平的学生培养离不开高水平的实训条件，一是提高校内实训条件，特别是技术发展较快的行业，要紧跟技术发展水平，建设实训室；二是瞄准所处高端产业中的企业，建立校外实训基地，探索品牌共享，师资共享，资源共享的合作模式，引领专业发展方向。

  3.课程建设。专业技能的培养最后落脚点是课程建设，课程建设中要根据专业建设情况，建立具有本专业特色的课程教学体系，再根据每门课程的特点结合实训条件情况，建设开放式特色教材，在内容上要及时来更新，增加本专业中最新的知识内容。

  4.师资队伍建设。师资队伍建设中遵循内培外引，内培要精准高水平的开展培训，对于汽车检测与维修技术专业，还要进行教师之间课程共享、知识共享、技能共享；外引要引入专业前沿的大师和工匠，建立培养平台，既要培育学生，更重要的是提升校内教师技能。

  “双高”建设是继国家高职示范性建设、骨干校建设、优质校建设之后的又一高等职业院校发展的重大建设举措，也是示范、骨干、优质高等职业院校建设规划的再延续与再提升。随全国高职院校“双高”建设项目的启动，一方面，体现了我国长期保持高等职业院校质量建设的可持续发展性。另一方面，也推动了高职院校不进则退的发展压力和力争上游的发展干劲。

  我院“双高”建设以建设中国特色高水平高职院校为总体目标，通过5年一个周期建设，使学院的总实力、人才教育培训质量和办学水平达到国际一流，变成全球干旱半干旱地区农业职业教育的标杆。为此目标，机电分院“双高”建设任务主要围绕电气自动化技术专业群建设方案开展工作，作为电气自动化技术专业带头人，我们应着眼未来，培养新形态下高职学生素质的全面发展，并配合学院层面推行“教学工厂化”人才教育培训模式改革，制定专业人才教育培训方案，并在方案中融入“工匠精神”，以构建一个完整的学生职业素质发展培养体系。

  同时作为骨干教师，我们应积极利用学院优慕课平台、在线开放课等现有教学平台，全面完成传统教学向线上线下混合教学模式的转变，努力提升课堂教学质量、教学模式和教育学生的方式的革新，为学院“双高”建设添砖加瓦，为人才教育培训质量及办学水平达到国际一流保驾护航。

  机电工程分院“双高建设”围绕“电气自动化技术专业群建设”进行，“1+X证书制度试点”是其中的一项重要工作任务。2019年工业机器人技术专业成功申请了工业机器人应用编程第二批1+X试点建设任务。在试点工作中，应完成好以下几个重点任务：

  第一，做好1+X试点建设实施方案。根据试点建设要求，从人才教育培训方案、师资培养、学生培训、考核场地建设、考务管理工作等5个方面制定省级考核管理中心试点建设实施方案，为落实后续的工作任务做出总体工作安排。

  第二，做好1+X试点单位的“书证融通人才教育培训方案”的制定工作。工业机器人应用编程1+X试点工作对应4个专业：工业机器人技术、电气自动化技术、机电一体化技术、机械制造与自动化。每个专业都按照“书证融通”要求，在梳理各专业课程设置与教学内容的基础上做好书证融通关系表、课程地图、课程优化调整、完成“书证融通人才教育培训方案”的制定工作。

  第三，做好1+X试点单位的师资及管理队伍建设。根据试点建设要求，机电工程分院组建了由8位认证考核师及4名考务管理员组成的省级考核管理中心教师及管理人员队伍，定期参加管理机构主办的各种相关培训，并负责学生考前培训、考核点日常管理、考务安排协调等工作。

  随着工业4.0时代自动化发展的趋势，电气自动化技术专业群在双高建设中应从以下几个方面提升专业建设水平。

  首先，人才教育培训规格要高，加强产教融合在专业建设中的引领作用，将国内外行业最新的岗位职业能力需求引入人才培养的规格中。

  第二，实验实训装备建设的技术标准要高。充分的发挥技能大师工作室的引领作用，将国内外先进的技术引入到实践教学硬件和软件的建设中，改造并融合到整个实践教学体系。

  第三，继续传承工匠精神的培养，以技能竞赛、1+X职业资格证书的认定、创新创业活动和实践教学为载体，以教学工厂的模式，不断强化学生的复合型技术技能水平的培养。

  第四，继续深化产教融合的力度，校企联合申报科研课题，开展企业技术难题攻关，继续扩大专业群在水力发电行业社会服务的优势，提升学院的影响力。

  第五，对接技术前沿，加大教材和教育学生的方式的改革。以教学能力和课堂创新大赛为引领，创新教学模式，加大信息化在教材和教学改革的力度，建立模块化、组合型、进阶式课程教学体系，强化教学改革的效果。

  “双高”建设对电气自动化技术专业群的发展提供了机遇和挑战，在建设过程中我认为主要抓住以下几个关键点：

  1.加强师资力量。大力培养双师型队伍，丰富专业群教师的前沿技术操作技能，加强教师进一步深入企业学习高水平操作技能。加强双师型队伍的培训，注重围绕着双师型队伍建设的重点，教师成长发展的空间，有明确的目的性的对教师队伍进行补足。

  2.提升职业教学能力。提升教师的专业相关知识学习，拓展教师教育学生的方式改进，丰富教师教学手段。将AV、RV、MV等虚拟现实、仿真模拟软件手段融入教学过程，使学生技能上精益求精。通过参加各类专业培训、教学能力大赛等创新教育学生的方式和手段，提高教学能力。

  3.打造一体化教学平台。实践教学与企业结合，切实打造企业环境下的实践平台，借助丰富的企业资源，产教融合，提升学生从事实践操作的现实需求，提高学生实践能力和技术技能水平。其次，建立有效的评价机制，切实评价学生参与实践教学活动的质量，帮助学生智能化的分析实践中的不足，提升学生自主学习能力。

  “双高计划”是教育部推出的旨在实现高职院校高水平发展的重要计划,主旨就是向高职教育发展的顶峰攀登。想要达到建设目标，需要跳出以往的常规建设思路，我们专业建设是相同，要用富有创新性、改革性、发展性的理念来指导专业建设过程。我谈一下在“双高计划”背景下，有关课程建设的理解和认识：

  首先要以教学内容标准与教材开发为抓手，深度推进能力本位课程建设；其次要以职业能力开发为主要抓手深度推进能力本位课程改革，使能力本位课程模式真正落实到课堂上，并且使最新最前沿的知识技能融入其中。比如机械制造与自动化专业发展要以“智能制造工程技术人员”这一新职业为主要研究对象，使其所需职业能力为链条构建课程教学体系。以职业能力开发为核心内容深度推进能力本位的课程建设，需要以下两个切入点，实现突破。

  1.以职业能力为核心内容的教学内容标准开发。这里的职业能力是体现了多方要求的职业能力，而不单单是来自职业岗位一方的职业能力。这样，职业能力开发就与教学内容标准开发有机结合起来了，即教学内容标准开发。

  2.以职业能力为核心逻辑纽带的教材开发。职业教育提出了开发新型活页式教材的改革目标，并要求三年对教材进行一次修订。这一要求主要为改变目前书本内容滞后这一缺陷，要进行高频率的教材修订，必须把教材设计成活页形式，职业教育的教材内容才能得到最大限度的活页化。

  2019年12月“双高计划”建设任务启动以来，机电工程分院紧跟国家和学院“双高”建设步伐，结合产业高质量发展需求和分院专业特点，转变思维锐意改革，制订电气自动化技术专业群建设方案，细化任务、夯实责任。“双高”建设既是机遇也是挑战，我认为可以聚焦以下四个关键点，实现突破。

  一、聚焦复合型人才教育培训，构建“教学工厂化”人才教育培训模式。构建“教学工厂化”人才教育培训模式，突出教学过程的实践性、开放性、职业性，学生学习与实际在做的工作的一致性，并以“1+X”证书试点为契机，推进书证融合，全方面提升学生技术技能水平。

  二、聚焦课程教学体系及内容重构，推动“三教改革”落实。重构课程教学体系，整合教学内容，充足表现理论实践相结合、基于工作过程的教学内容，以此推动立体化、模块化、活页式教材，精品在线开放课程的开发，线上线下混合教学、项目教学、案例教学及远程协作、实时互动、翻转课堂、移动学习等信息化教育学生的方式和模式的应用。

  三、聚焦“四有教师”培养，打造高水平师资队伍。坚持“培养为主、引进为辅、专兼结合”的原则，培养高层次专业带头人、骨干教师，通过5年的建设，组建一支具有较高水准的教学、研发和社会服务能力的、专兼结合的“双师型”素质的教学团队；同时聘请企业行业技术骨干与能工巧匠，建立一支稳定的有着非常丰富实践经验和教学能力的兼职教师队伍。

  四、聚焦学生职业技能提升，打造“立体化”实践教学体系。根据“立足教学，兼顾服务”的原则，推进“1+X”工业机器人应用编程、“人机一体化智能系统”产线等配套项目的建设；深化“校企合作、产教融合”，构建融校内外教学实践、企业顶岗实习于一体的“立体化”人才教育培训环境，提升校企协同育人水平。